名侦探柯南

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马成学


    德育教(jiao)育一(yi)直(zhi)是学校教(jiao)育的(de)(de)工作重(zhong)点(dian),教(jiao)育的(de)(de)目的(de)(de)是培养能(neng)独(du)立思考的(de)(de)、尊(zun)重(zhong)社会公德的(de)(de)劳动者(zhe)。经过多(duo)年班(ban)主(zhu)任工作实践我(wo)总(zong)结出(chu)一(yi)点(dian)德育工作经验(yan)主(zhu)要有以下几点(dian):

一、 教育(yu)说服法 

    教(jiao)(jiao)育(yu)说(shuo)服(fu)法是通过“晓(xiao)(xiao)之以理(li)(li)(li)”启发(fa)和(he)引导学(xue)生自觉地接受社会(hui)道(dao)德(de)行(xing)为(wei)(wei)准则,改正错误的(de)(de)(de)道(dao)德(de)观念(nian),从而指导道(dao)德(de)行(xing)为(wei)(wei)的(de)(de)(de)一(yi)种教(jiao)(jiao)育(yu)方法。现(xian)代心理(li)(li)(li)学(xue)认为(wei)(wei)“教(jiao)(jiao)师(shi)晓(xiao)(xiao)喻的(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)(li)和(he)提(ti)出的(de)(de)(de)要(yao)求,只有在学(xue)生心悦诚服(fu)时才能(neng)转化为(wei)(wei)学(xue)生的(de)(de)(de)道(dao)德(de)要(yao)求,进而产(chan)(chan)生道(dao)德(de)动机(ji)推动道(dao)德(de)行(xing)为(wei)(wei) ”因(yin)此(ci),如(ru)果学(xue)生对教(jiao)(jiao)师(shi)讲的(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)(li)不(bu)能(neng)理(li)(li)(li)解和(he)接受,压制(zhi)和(he)强迫不(bu)但不(bu)能(neng)取(qu)得预(yu)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)结(jie)果,还会(hui)产(chan)(chan)生负效应。因(yin)此(ci)教(jiao)(jiao)育(yu)说(shuo)服(fu)法就更(geng)显得必要(yao)和(he)重要(yao)。教(jiao)(jiao)育(yu)说(shuo)服(fu)法很多,如(ru)主题班会(hui)、思想品德(de)课、座谈(tan)(tan)会(hui)等。下面谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)我作为(wei)(wei)班主任的(de)(de)(de)一(yi)些常(chang)用方法。 


(二) 情感陶冶(ye)法 

    积极的(de)情(qing)感和高尚的(de)道德(de)情(qing)操,是(shi)构(gou)成良好品(pin)德(de)的(de)重(zhong)要因素。因此,创设(she)富有强烈情(qing)感色彩(cai)的(de)教(jiao)育情(qing)景(jing),使(shi)学生(sheng)在特设(she)的(de)道德(de)情(qing)景(jing)中(zhong)受到耳濡目染、潜移默化的(de)熏(xun)陶(tao),从而(er)陶(tao)冶(ye)情(qing)操、修养品(pin)德(de),既是(shi)品(pin)德(de)教(jiao)育的(de)重(zhong)要内容,又是(shi)品(pin)德(de)培养的(de)有效方法。 

高(gao)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习和活动所处的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)是在(zai)(zai)学(xue)(xue)校(xiao)和班(ban)(ban)级中,其(qi)道德(de)(de)认识有(you)很大(da)一部分是在(zai)(zai)学(xue)(xue)校(xiao)和班(ban)(ban)级的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)环境中形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)此,校(xiao)风(feng)(feng)和班(ban)(ban)风(feng)(feng)是一个特定而(er)(er)典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)环境,对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是一种(zhong)(zhong)异常活跃(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育因(yin)素,它对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想意识、道德(de)(de)情(qing)操、行为习惯等,多(duo)会产生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直接而(er)(er)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)响。所以(yi),对(dui)于一个高(gao)中班(ban)(ban)主(zhu)任来(lai)说,能(neng)(neng)否经过(guo)努(nu)力引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同营(ying)造(zao)一个积极向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)风(feng)(feng),关(guan)系到(dao)能(neng)(neng)否为学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)品(pin)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)养创造(zao)一个健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)环境。我在(zai)(zai)建设班(ban)(ban)风(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)践中越来(lai)越感(gan)觉到(dao)优(you)良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)风(feng)(feng)可(ke)(ke)以(yi)使(shi)整个班(ban)(ban)级形(xing)成(cheng)一种(zhong)(zhong)强(qiang)烈而(er)(er)感(gan)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)气氛(fen),优(you)良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)风(feng)(feng)能(neng)(neng)充分地发(fa)挥情(qing)景教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功效,对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)巨大(da)而(er)(er)无形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“渗(shen)透性”影(ying)响,使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自然而(er)(er)然地接受(shou)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶(tao)(tao)、感(gan)染和同化,引起(qi)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鸣,不由自主(zhu)地接受(shou)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“指令”,从而(er)(er)达到(dao)“修身(shen)养性,壮(zhuang)情(qing)炼志”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)风(feng)(feng)之所以(yi)有(you)如此大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育影(ying)响作用(yong),是因(yin)为在(zai)(zai)这(zhei)种(zhong)(zhong)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)情(qing)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陶(tao)(tao)冶下,可(ke)(ke)以(yi)使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)明(ming)确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是非(fei)标准,对(dui)来(lai)自各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)响,能(neng)(neng)明(ming)辨是非(fei)美丑和善恶荣辱;同时,这(zhei)种(zhong)(zhong)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)情(qing)景中有(you)健康而(er)(er)公正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集体舆论,这(zhei)种(zhong)(zhong)舆论对(dui)每个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)某(mou)种(zhong)(zhong)威慑(she)作用(yong)。在(zai)(zai)这(zhei)种(zhong)(zhong)健康舆论的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陶(tao)(tao)冶下,可(ke)(ke)以(yi)使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)行为不断扩展与(yu)发(fa)扬光大(da),使(shi)错(cuo)误的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)行为受(shou)到(dao)谴责、抑制甚至消除。 

三 实践锻炼法 

    学(xue)(xue)生(sheng)品(pin)德(de)的(de)(de)(de)(de)养成,无论(lun)是(shi)道(dao)德(de)认识的(de)(de)(de)(de)提高(gao)、道(dao)德(de)情感的(de)(de)(de)(de)激发(fa)、道(dao)德(de)意志的(de)(de)(de)(de)锻(duan)炼,还是(shi)道(dao)德(de)行为方式(shi)的(de)(de)(de)(de)掌握和道(dao)德(de)习惯的(de)(de)(de)(de)养成,都离不开(kai)各种实(shi)践(jian)(jian)活动(dong)(dong)。学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)优良品(pin)德(de)不仅要(yao)在各种实(shi)践(jian)(jian)活动(dong)(dong)中(zhong)形成,也要(yao)在不断丰(feng)富和深(shen)化的(de)(de)(de)(de)实(shi)践(jian)(jian)活动(dong)(dong)中(zhong)得(de)到(dao)完善和提高(gao)。同时由于高(gao)中(zhong)生(sheng)活泼好(hao)动(dong)(dong)、精力充沛(pei)、积极好(hao)学(xue)(xue)、求知(zhi)欲和上(shang)(shang)进心(xin)强,而内容丰(feng)富、形式(shi)多(duo)样的(de)(de)(de)(de)各种实(shi)践(jian)(jian)活动(dong)(dong)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)特别符合他(ta)们的(de)(de)(de)(de)兴趣爱好(hao),能满足他(ta)们的(de)(de)(de)(de)多(duo)种需要(yao)。我在实(shi)践(jian)(jian)中(zhong)也大量地采取各种实(shi)践(jian)(jian)锻(duan)炼方式(shi),创设各种情景,在课堂(tang)上(shang)(shang)让学(xue)(xue)生(sheng)对特定事情采取他(ta)们所认为有效且符合道(dao)德(de)规范的(de)(de)(de)(de)措(cuo)施,然后(hou)以探讨的(de)(de)(de)(de)方式(shi)附(fu)于集体(ti)讨论(lun)法,最终得(de)出一定的(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)评价。

四 耪样模(mo)仿法(fa) 

    耪样模仿(fang)法(fa)是(shi)引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通过模仿(fang)英(ying)雄模范和(he)(he)其他先进(jin)人(ren)物(wu)的思想(xiang)言(yan)行(xing),促进(jin)良(liang)好品(pin)德(de)(de)形成的一(yi)种教(jiao)育方(fang)法(fa)。班主(zhu)任(ren)作(zuo)为一(yi)名(ming)教(jiao)师,不(bu)仅是(shi)人(ren)类文化(hua)科学(xue)(xue)知(zhi)识的传播者,还(hai)是(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道路的导航者。班主(zhu)任(ren)与学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朝(chao)夕相(xiang)处,其思想(xiang)品(pin)德(de)(de)和(he)(he)言(yan)行(xing)举止(zhi)都在(zai)(zai)潜(qian)移默化(hua)中影响着学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心目中,班主(zhu)任(ren)是(shi)最直接效仿(fang)的榜样。为了充分发(fa)挥自身的榜样,我(wo)作(zuo)为班主(zhu)任(ren),要学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的首(shou)先自己做(zuo)到(dao)(dao),一(yi)方(fang)面(mian)对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)传授道德(de)(de)规(gui)范,另一(yi)方(fang)面(mian)努(nu)力加(jia)强自己的品(pin)德(de)(de)修(xiu)养,努(nu)力做(zuo)一(yi)个高尚的人(ren)。在(zai)(zai)与学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的交往中,严格要求自己,处处以(yi)身作(zuo)则,既重(zhong)言(yan)教(jiao),又重(zhong)身传,努(nu)力做(zuo)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)修(xiu)养品(pin)德(de)(de)的表率。


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